1980年代後半の地方都市に現れた「異世界体験」――子どもの冒険心と社会・文化背景の交錯

この物語の舞台は、おそらく1980年代後半から1990年代初頭にかけての日本の地方都市、あるいは郊外の住宅地であると推測されます。
当時の時代背景には、バブル経済の余韻が社会に色濃く残る一方で、子どもたちの遊び場や自由な時間がまだ豊かに存在していたという特徴があります。

【歴史的・社会的文脈】
1980年代から90年代初頭、日本は高度経済成長期を終え、安定した経済基盤のもとで豊かな消費社会を迎えていました。
子どもたちには長い夏休みがあり、学校の宿題として「自由研究」が課されるのもこの時代の教育的特徴のひとつです。
この自由研究は、知的好奇心や自主性を育てる目的で導入されていました。

また、地方や郊外の町では、まだ大きな空き地やグランドが残っており、子どもが自由に探検できる空間が日常に溶け込んでいました。
現代のような過剰な安全管理や監視の目も少なく、子どもたちは身近な自然や都市の隙間を「冒険」の場として活用していました。
このような環境が、本作の主人公の「探検心」や「未知への好奇心」を強く刺激した要因です。

【文化的背景】
当時の日本社会では、子どもが自分の足で地域を探索することが当然とされており、「自主独立」や「経験から学ぶ」ことが美徳と見なされていました。
学校や家庭でも「自分で考え、行動する子ども」が理想とされていたのです。
また、1980年代の日本の大衆文化には「不思議」や「異世界」といったモチーフが多く、テレビゲーム（たとえば『ドラゴンクエスト3』）や漫画・アニメの影響もあり、子どもたちの想像力を豊かに刺激していました。
物語中に「ドラクエ3の裏世界」を想起する場面があるのは、こうした時代の空気の反映です。

【地域・環境的背景】
主人公の家の裏にあった「大きなグランド」は、地域の小学校や自治体が管理する公共空間であり、運動会や盆踊り、地域行事の会場としても機能していた可能性があります。
広いグランドや空き地は、子どもたちの社交場である一方、時に未整備の場所や古い構造物（錆びた鉄の扉、地下通路など）が残っていることも珍しくありませんでした。
こうした場所は、都市の「表」と「裏」、現在と過去、日常と非日常が交錯する象徴的な空間でもあり、子どもの目に「異世界」の入り口として映ったのでしょう。

【個人史・家族背景】
物語の主人公は、典型的な中流家庭に育った小学生で、家の構造や庭、車、表札といったディテールからもその生活水準や家庭環境がうかがえます。
家族との関係は、父親や音楽教師（おそらく母親の知人か親戚をモデルにした登場人物）との日常のやりとりを通じて描かれています。
家庭の中では、親世代が「子どもの自主性」を尊重する教育方針を持つ傾向が強く、子どもが一人で遊びに出かけることも日常的でした。

【社会的関係性・コミュニティ】
地域コミュニティは、当時はまだ顔の見える関係性が重視されており、駄菓子屋や公民館といった「子ども文化」の拠点が町のランドマークとして存在していました。
こうした場所は、世代を超えた交流や、子ども同士の社会性を育む場でもありました。
一方で、物語に現れる「微妙に違う町並み」や「知らない標識」は、子どもにとっての地域コミュニティの「安心」と「未知」の両面性を象徴しています。

【象徴性・異世界体験の意味】
主人公が体験した「異世界」――微妙に違う町並みや家のディテールの変化――は、子どもの想像力と現実認識、そして成長過程で避けがたく生じる「違和感」や「不安」を象徴しています。
日本の都市や地方の多くは、戦後の高度成長とともに急速に開発されたため、町並みや生活環境が変わりやすいという特徴もあり、「かつてあったものが消えている」「いつの間にか違うものに変わっている」という体験は、多くの人に共有されるノスタルジーでもあります。

最後に、物語の舞台となったグランドが「駐車場が増えたものの、まだ残っている」という描写は、都市化や時代の変化と、子ども時代の記憶が交錯し続ける日本社会の一断面を物語っています。
こうした背景の中で、主人公の体験は、個人の成長と社会・文化の変化が複雑に絡み合う「時代の証言」として読むことができるでしょう。